A pesar del renovado interés académico en la ética de la virtud y la educación del carácter, las instituciones de educación superior han descuidado en gran medida la formación del carácter de los estudiantes universitarios. Este artículo busca hacer dos contribuciones a la teoría y práctica de la educación del carácter dentro del ámbito universitario, con un enfoque particular en los estudiantes de posgrado.

En primer lugar, ofrece una síntesis accesible de investigaciones recientes en filosofía, psicología y educación para desarrollar un modelo aristotélico de educación del carácter e identificar siete estrategias para el desarrollo del carácter: 1) habituación a través de la práctica, 2) reflexión sobre la experiencia personal, 3) contacto con modelos virtuosos, 4) diálogo para aumentar la alfabetización en virtudes, 5) conciencia de las variables situacionales, 6) recordatorios morales y 7) amistades basadas en la responsabilidad mutua.

En segundo lugar, en la discusión de cada estrategia, se presentan ejemplos extraídos de un estudio de caso de la Oxford Global Leadership Initiative, que muestran cómo estas estrategias pueden integrarse en un programa práctico basado en la investigación para el desarrollo del carácter en estudiantes de posgrado.

Al proporcionar tanto un marco teórico como ejemplos prácticos, este artículo busca ofrecer orientación a los educadores que aspiran a desarrollar programas de educación del carácter en sus instituciones.